El territorio bajo la lupa: ¿qué investiga la ciencia cuando mira al sur de Córdoba?
El Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas (ISTE), de doble dependencia CONICET–UNRC, publicó un libro que reúne doce capítulos sobre las transformaciones regionales. La obra ofrece una oportunidad para discutir no solamente qué conoce la universidad sobre el territorio, sino cómo construye los problemas que investiga.
SOCIAL
GloCal
Dinámicas sociales, territoriales y educativas en el sur de Córdoba. Transformaciones y tendencias, publicado por UniRío Editora en 2026, reúne los resultados del Proyecto de Unidad Ejecutora desarrollado entre 2021 y 2025. Coordinado por Gabriela Maldonado, Celia Basconzuelo, Amir Coleff y Edgardo Carniglia, el volumen integra investigaciones sobre economía, ambiente, historia, comunicación, educación y ordenamiento territorial.
La publicación representa un esfuerzo significativo de articulación científica. Investigadores provenientes de distintas facultades reconstruyen procesos productivos, desigualdades regionales, transformaciones rurales, consumos comunicacionales y prácticas educativas. El libro también incorpora propuestas para facilitar la apropiación social del conocimiento.
Sin embargo, su lectura abre una pregunta que excede los resultados particulares: ¿el territorio constituye el punto de partida de las investigaciones o funciona principalmente como escenario donde las disciplinas estudian fenómenos previamente definidos?
La distinción no es menor. Una universidad puede investigar exhaustivamente una región sin que los problemas de esa región organicen necesariamente sus preguntas científicas.
El propio libro permite reconocer esa tensión. Sus seis líneas de investigación surgieron de la articulación de trayectorias académicas preexistentes. El proyecto común buscó integrar esas capacidades alrededor de las dinámicas del sur cordobés. Pero reunir disciplinas en un mismo territorio no equivale, por sí solo, a construir una agenda científica desde sus problemas.
Existen experiencias que avanzan en esa dirección. El capítulo sobre ordenamiento territorial presenta procesos participativos de planificación frente a conflictos concretos de uso del suelo. El prólogo también recupera investigaciones interdisciplinarias realizadas ante demandas vinculadas con la pandemia, el transporte urbano y la infraestructura vial.
Estas experiencias muestran que la capacidad existe. La cuestión es cuánto organiza el funcionamiento habitual de la investigación.
El desafío, entonces, no consiste únicamente en producir más conocimiento sobre Río Cuarto, sino en preguntarse qué problemas de Río Cuarto la universidad es capaz de reconocer, formular y convertir en nuevas preguntas científicas.
El libro del ISTE ofrece aportes para comprender el territorio. Su lectura también invita a discutir algo más profundo: si el territorio es solamente aquello que la ciencia observa o si puede convertirse en aquello que transforma su manera de mirar.